Leerling gecentreerde discussie.

Chris Lehmann is niet de minste. In deze 10 minuten durende speech op het 140 character conference die gehouden werd in New York afgelopen week, gaat hij op de bres voor veranderingen in het onderwijs. Het gaat razend snel en is een must see. (Klik hier want de embedcode klopte niet).
Maar om een verhaal niet alleen van een kant te belichten zou ik ook willen aanraden om deze blogpost van Elke Das te lezen. Het staat wellicht haaks op de video hierboven. Het verhaal van Lehmann gaat meer over een ideële situatie waarin mensen aangespoord worden om na te denken over waar het onderwijs zich bevindt op dit moment, in deze tijd.
Het verhaal van Elke daarentegen is herkenbaar vanuit de praktijk.
Toch denk ik dat scholen die bezig hun visie en missie te herzien de materie van Lehmann niet klakkeloos in de wind zouden moeten slaan en kritisch moeten gaan kijken naar waar hun school over 5 jaar staat. Als je let op het feit dat veel leerkrachten redeneren vanuit zichzelf en niet vanuit de kinderen dan wordt het schrijnend duidelijk waar het om gaat: angst om het oude los te laten. Ongeacht of het van belang is voor kinderen.
Dus we willen een leerling en niet een leerkracht gecentreerde discussie. Ik denk dat we dan een eind kunnen komen en er voor kunnen zorgen dat we kinderen over 5 jaar vanaf nu niet tijdens school een trucje laten doen terwijl de maatschappij zich in een nog rapper tempo aan het ontwikkelen is. Dat zouden leerkrachten niet moeten willen.

Overvecht : the next stage

Goed. We zijn ondertussen 5 workshopbegeleiders rijker waar we ontzettend blij mee zijn. We hebben een hoop geleerd tijdens het vorige blok met groep 5/6 en we weten weer meer over het wel en wee van goeie inhoud.
Maar na nu bijna een jaar verder buffelen kregen we vorige week een telefoontje van het Utrechts Centrum voor de Kunsten of we mee willen in het stedelijk aanbod van de Verlengde Schooldag voor, om en nabij, 46 scholen in heel Utrecht. Wow, but yes.

Los van het feit dat dit voor MediaGenius een enorme opsteker is, hebben we ook de kans om nog meer kinderen te bereiken in wijken waar al zoveel over gepraat is. Juist. De Verlengde Schooldag is alleen in krachtwijken en is in het leven geroepen om kinderen via dit cursusaanbod naar een club toe te leiden. Fantastische aanleiding om deze soms vergeten groep aan het werk te zetten met allerhande gave ICT en online dingen waar ze ook binnen school nog wat aan hebben.

Tijdens de cursussen van afgelopen jaar zagen we vooral dat er heel veel potentieel zit in de kinderen. De goede verhalen over Overvecht zijn bij ons in de plaats gekomen voor de slechte. Kinderen die zich netjes voorstellen en vragen of je wat wilt drinken. Netjes met de spullen omgaan zonder er keihard aan te moeten trekken. Er is sinds mijn stages en werk op destijds ' zwarte ' scholen 10 jaar geleden wel degelijk een hoop veranderd.

Nu gaan we gewapend met laptops op pad naar de overige krachtwijken van Utrecht in de hoop dat we nog meer kinderen zover kunnen krijgen dat ze internet niet alleen gebruiken om iemand op Hyves helemaal de grond in te stampen maar gewoon lekker thuis aan hun buurtning gaan bouwen of hun foto's gaan verwerken in Animoto.

Nerd as a compliment.

Ken je dat? Je loopt eens in de zoveel tijd tegen een blogpost aan waarin zoveel reactie zit opgesloten dat je er wel vier eigen posts aan zou kunnen wijden.

Op fastcompany.com kwam ik deze post tegen.

De insteek van de post is ' huisvesting' maar als je de filmpjes verder kijkt kom je filmpjes tegen over scholen waarvan ik me afvraag of we die op deze manier kennen in NL. Vastwel qua huisvesting maar vooral de visie van de school is opvallend en onderscheidend van wat we in Nederland gewend zijn. Het hele schoolconcept is erop gericht om kinderen/studenten het gevoel te geven dat hun aanwezigheid op school voor ieder van even groot belang is. Iedere leerling krijgt een omgeving aangeboden die zo ingericht is dat iedereen aanspraak kan maken op de kansen die de maatschappij hen biedt.

Nerd zijn is dus cool en geeft aan dat je on top of your class bent. Kennis is dus iets wat je aanzien kan geven.

Subsidie aanvraag AR

Met deze techniek heeft mijn school ism Creative Learning Lab een subsidie aangevraagd bij Kennisnet om deze techniek toe te gaan passen op educatief gebied. Samen met de RT'er van mijn school en de heren van de Waag zaten we om de tafel om te kijken welke meerwaarde deze loeplamp AR zou kunnen hebben.

Dyslectische kinderen hebben vaak lang nodig om teksten te lezen. Mede door het feit dat ze bij moeilijke woorden lang blijven steken. Door de loeplamp te koppelen aan een beeldwoordenboek zou een kind tijdens het lezen een moeilijk woord aan kunnen wijzen waarna de lamp het woord koppelt aan een beeld. Het kind kan sneller door met de tekst. Hierdoor is het begrip van een tekst vaak groter.

Ook zie ik meerwaarde van deze loeplamp AR als we uit gaan van meervoudige intelligentie. Niet ieder kind leert op dezelfde manier en dus zijn er kinderen die wellicht meer baat hebben bij een beeld dan bij een talige uitleg van een woord.

Zo vroeg ik me af of twitter geen vraagbaak kan zijn waar kinderen tijdens het lezen van teksten aan hun antwoorden of woorduitleg kunnen komen. Ik zie het zeker voor me dat als de echte hausse om twitter heen voorbij is er een krachtige human vraagbaak overblijft die mensen kunnen inzetten om aan hun gerichte informatie te komen.

Ik kreeg van Elke Das een tweet waarin ze deze manier van denken refereerde aan het connectivisme van Siemens.

Hij stelt dat het behaviourisme, cognitivisme en constructivisme (zie Leertheorieën) geen rekening houden met de huidige kennismaatschappij en techologie. Kennis verandert en veroudert snel en mensen blijven niet langer hun hele leven bij dezelfde organisatie werken.
Siemens stelt dat leren verandert. Leren wordt informeel: formele opleidingen lijken te verdwijnen. Verder is leren een continu, leven-lang proces, waarbij technologie functies overneemt. Daarnaast leren niet alleen individuen, maar ook organisaties. Knowhow en know-what worden vervangen door know-where: weten waar je bepaalde kennis kunt halen.

Ik ben toch erg benieuwd of dit kan en zal de komende tijd eens proberen om twitter wat meer via die weg in de klas te gebruiken. Over de loeplamp ....i'll keep you updated.

Gewoon maar even kijken

De noodzaak van onderwijsinnovatie

Onderwijsinnovatie is een hot item aan het worden. Dat is te merken aan vele mensen die er iets over te vertellen hebben. Binnen of buiten het onderwijs. Het is een leuk en bijna trendy onderdeel van het onderwijsdebat. Het goeie is dat er veel mensen fantastische ideeen hebben over innovatie, haalbaar of niet haalbaar. Er wordt over gepraat en dat is goed. Zoals ze in de muziekbandjesscene altijd zeggen: het maakt niet uit hoe er over je geluld wordt, als er maar over je geluld wordt.
Ook de noodzaak wordt langzaam maar zeker duidelijk voor academici, politici en beleidsmakers als je ziet dat het debat langzaam maar zeker aan de oppervlakte komt. Goeie ontwikkelingen.

Maar waarom innoveren we eigenlijk ? Is ICT het aanknopingspunt en zien we allerlei leuke en praktische oplossingen voor zaken die we een aantal jaren nog niet konden? Of komt de innovatiedrang voort uit het feit dat het huidige onderwijssysteem niet meer toereikend is? Het antwoord zal in beider opties liggen denk ik.

Volgens Jelle Jolles moeten we weer terug naar het onderwijs waarin gespeeld wordt, creativiteit hoog in het vaandel staat en waarin de kunst van het verhalen vertellen in ere hersteld wordt. Eindelijk denk ik dan. Eindelijk horen we van een persoon als Jolles dat we aan de bak moeten met het huidige systeem. Leren moet weer leuk worden. Toch voegt Jolles er iets heel belangrijks aan toe in Buitenhof vanmorgen: degenen die deze kinderen(studenten)helpt te leren moet enorm verrijkt zijn met kennis omtrent creativiteit, vernieuwing en innovatie.
Ofwel de didactiek van creativiteit en vernieuwing. Hoe leer ik kinderen om creatief te zijn, zelf te ondernemen en te innoveren? Juist. "Inspirerende mensen voor de klas". Als de omgeving van kinderen dermate aantrekkelijker is dan hetgene er geleerd moet worden dan moeten we als leerkrachten te raden gaan over ons lesgeven en daar continu over blijven reflecteren.

Tip van Jip

Hoewel ik me niet specialiseer in het afstruinen van het web naar nieuwe ICT uitvindingen, vind ik het toch zinnig om u allen een tip mee te geven:

op 18 april vindt weer de culturele zondag plaats met als rode lijn Games:

een greep uit het aanbod:

* online spelen en bespelen: Drs. Rene Glas
Hoe onschuldig zijn gratis games op sociale netwerksites ?

* Spelen in de stad: Drs Marinka Copier
Het spel in ons dagelijks leven. Steden zijn prachtige speeltuinen. A playful society. Studenten HKU Games en Interactie hebben urban games gemaakt .

* Verdwalen in de (virtuele) wereld. Drs. Albert Postma
Het brein en de ruimte

* Van Larry naar Lara. Drs. Arno Kamphuis
De technologie voor de games van de toekomst.

* Demonstraties Game technologie Studenten informatica UU

* Steeds fysieker spelen. Drs Teun Dubbelman
Hoe nieuwe media lichamelijkheid tot spel verheffen

enz enz

kijk voor meer info hier